为展现当代中国民办教育艰辛而辉煌的发展历程，弘扬民办学校创业人、掌舵人心系教育、勇于担当、开拓进取、敢为天下先的精神，经有关领导和专家提议，河南省民办教育协会内资《河南民办教育》推出“有情怀的教育家”栏目，面向全国遴选民办学校创办人和掌舵人进行连续报道，并在河南民办教育研究院微信公众号同步推出。现刊发第3期《丁祖诒：献身民办教育的拓荒者》。

        丁祖诒是改革开放后我国民办教育发展史上一位举世瞩目的旗帜性人物。他一生胸怀教育理想，忠诚教育事业，矢志教育强国，他先进的教育理念、教育模式、创新实践及崇高的教育追求、办学精神，影响和带动了民办高校的整体发展，推进了民办教育的不断壮大，被誉为“中国当代民办教育的拓荒者，杰出的教育家”。

        1987年10月，48岁的丁祖诒舍弃国办高校外语教研室主任的优厚待遇，毅然决然投身创建西安翻译培训学院的事业中，他从租赁一间教室、一间办公室和数名学生的培训班开始，历经他27多年的艰苦创业、滚动发展，使西译成为以文科为主、外语类为特色、多学科设置、软硬件建设一流的著名民办本科高校、“全国创新创业典型经验高校”，成为拥有3个国家一流专业、11个省一流专业的陕西省一流学院建设单位。

探索教育发展的大道情怀

        丁祖诒积极探索民办教育的发展之道、运行规律。他的教育理念及其成功的实践创新经验，被教育界推崇为“丁氏教育模式”。他是民主党派人士，却有着一个共产党员的思想高度，他率先在西译支持成立了陕西民办高校的第一个党委，将“党建引领航向”作为办学的重要政治保证。他坚持党和国家的教育方针，坚持并践行“不以营利为目的，取之于学、用之于学，不做学商，坚持公益性办学原则，坚持社会主义办学方向”。他呼吁民办学校的办学者要“全心全意为学生的成长成才成功成就服务”，要“把一切心思用在切切实实推动自身建设、发展上”。他数十年宿办兼用、夜以继日忘我操劳，累了困了随便沙发上一躺便是一宿，师生敬称他是不会享乐的“沙发院长”，社会上戏称他是“身家亿万的穷人”。

        他倡导并践行的“让一切有志青年都能上得了大学、上得起大学、实现大学梦成才梦”的“第二希望工程”和“让无助者有助、让有志者成才、让奋进者辉煌”的生本育人理念；他创建并发展的“外语+专业+现代化技能”和“专业+英语+现代化技能”的复合实用型技能型人才培养模式和“全日制全住校全封闭全方位全过程”的“五全式”准军事化严格管理模式；他开辟的不重学历重学力、不要文凭要能力的翻译研修院无学历专才育人新路等，以前瞻的视野为民办高校如何办好学、育好人提供了西译范式。他倡导并践行的“高尚教育”理念，以及“读书、做人、文明、亲情、变革、奋进”和“敢为人先、无私奉献、爱生如子、厚德敦行”的西译精神，以其强烈的使命担当回应了中国教育高质量发展的社会关切。他雷打不动的“晨读”学风养成与“文化育人、社团育人”“党团组织进公寓”等一系列创新性领先性育人主张，更是揭开了新时代以文化人的新篇。

倾心教育本真的大爱情怀

        立足于20世纪80年代之初我国高等教育的发展现状，特别是高考录取后众多落榜生的前途命运问题及其引发的一系列社会问题，成了他日夜忧心忡忡的焦点，这也是他办学的一大诱因。在丁祖诒的眼里，他们都是完全可塑的珍贵“璞玉”，都是可望成才的社会主义的建设者和接班人。

        以生为本、生本为怀，良心办学、办真教育。“学生利益大于天，爱和教育是人类永恒的话题”。丁祖诒经常告诫广大教职工要“好生对待每一个在校生，好生对待每一个毕业生”。他认为教育无小事，学校无小事，学生利益无小事。他要求每一名教职工不仅要全力做好学生在校学习期间的各项指导、帮扶工作，还要切实做好每一个毕业生就业、创业之后的各项沟通交流、跟踪服务工作，要不折不扣“全心全意为学生的成长成才成功成就服务”，不折不扣“让无助者有助、让有志者成才、让奋进者辉煌”。他把献身民办教育事业作为自己的理想追求，把求学西译的每一个学子视为自己生命的一部分。在27年民办教育事业的摸爬滚打中，他几乎无时无刻不操劳着自己的事业，无时无刻不牵挂着自己的学生，即使在病重住院直至生命的最后一刻，仍然操心学生、挂念学生。心脏搭桥手术后的第二天，他不顾医生的再三叮嘱和阻拦，竟偷偷溜出病房，搭乘出租车由百里之外的医院赶往学校，回到他夜思梦想的学生中；在他二次入院做心脏搭桥手术，已是病魔缠身难以支撑的时刻，他仍然挣扎着病体坚持到中秋晚会的活动现场，给学生发月饼，与他心爱的学子们一起度过了生命中的最后一个中秋节。

        “丁爷爷”，一个学生心目中最可敬重的称谓，一声学生发自肺腑的心灵的呼唤。丁祖诒把自己毕生几乎全部的心血和精力都用在了为民办教育事业的拼搏进取中。据统计，受助的家庭困难学生11.3万人次，资金共计1.8亿元；丁祖诒病逝后，丁晶和家人遵照他的遗嘱，将总计67万元的慰问金加上丁祖诒身后抚恤金以及所有积蓄累计100万元，无条件捐给了西译，设立了“丁祖诒奖助学金”，用于资助困难生、奖掖优秀生。

尽瘁教育强国的大我情怀

        发展自身，不忘整体，推动民办教育共繁荣。丁祖诒说：一个民办院校的一家独大，这不算真正的大，只有我们的这个群体都发展好了，我们国家的教育整体上都发展好了，那才算是真正的好。他不图名不图利，始终没有忘记自身所肩负的责任和对整个民办教育事业的神圣使命。在丁祖诒的积极影响和带动下，民办教育的陕西“硅谷”日益形成，一大批民办院校先后纷纷兴起。同时，西译也成为同类民办院校的“佼佼者”。
 
        丁祖诒在大力建设、发展西译的同时，从来也没有忘记过对地方社会区域经济发展的支持，对周边及边远偏僻山区的帮扶。西译是在一个废弃的工厂旧址上逐步建设发展起来的，可以说是他盘活了这个废弃的国营大厂，又不遗余力地帮助当地进行乡镇街道、公路及其他公共设施建设,带动周边经济的快速发展；他先后为周边剩余劳动力及高校毕业生、社会从业人员解决了大量的就业岗位,极大缓解了地方社会就业矛盾；他还号召师生组成青年志愿者服务队深入周边学校，对农村孩子进行义务帮教活动；他还先后斥资上亿元援建陕南、陕北、渭南、宝鸡等省内偏僻山区和部分省外贫困地区校区校舍，改善办学条件，优化教学环境，帮扶特困家庭,资助困难孩子。

        丁祖诒的办学志向，不仅仅停留在一所学校的大成大就上，而旨在追求一种“大我”的强大中国民办高教走向世界的群体优势上。“创东方哈佛”，是他对西译人提出的一种愿景构想、一种信念建树，也是一种决心通过集聚能量、迎接未来挑战的自我警誓。

呼吁教育公平的大义情怀

        在致力民办高教事业的开拓创新中，丁祖诒始终恪守“不做学商”的自我办学规程，捍卫教育的健康发展，倡导教育的公平正义。他坚决反对教育的产业化、功利化。从维护教育发展大局，从维护广大民办院校利益、从保障广大师生切身权益的立场出发，四处奔波，多方呼吁，为中国民办高等教育发展提出了新的思考，更为如何实现科教兴国战略，如何加快高等教育大众化进程发出了先声。

        丁祖诒称：“我只不过是一块为民学破土发芽而生就的铺路石。”只要有利于学生的成长成才成功成就，有利于中国教育事业的发展强大，即使被碾压得遍体鳞伤他也甘愿做这样的“铺路石”。他敢于直言教育发展中的某些弊端，提出了诸多富有战略性的宝贵意见或建议，为民办教育健康稳步的科学化、规范化发展提供了政策依据和实践基础。

        27年的办学历程里，丁祖诒坚持“为国家分忧、为社会解难、为家长消愁、为学子圆梦”初衷，从白手起家创建西译致力民学到引领、影响和推动民办教育事业的蓬勃发展进行了积极探索，取得了卓越成就，作出了巨大贡献。27年的办学历程里，丁祖诒以其先进的教育理念和献身教育的人格魅力、崇高风范铸造的精神财富，影响和推动了中国民办高等教育的可持续发展。